說(shuō)實(shí)話，這幾年想通過(guò)技術(shù)移民途徑登陸加拿大的老師真不少……但很多人一開始都以為只要有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就能輕松上岸，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沒(méi)那么簡(jiǎn)單。實(shí)際上，“加拿大老師移民政策”這條路雖然存在，但它并不是單獨(dú)設(shè)立的項(xiàng)目，而是融入在聯(lián)邦及各省的技術(shù)移民體系當(dāng)中。你想以教師身份申請(qǐng)永居，核心還是要看你的職業(yè)是否被納入緊缺職業(yè)清單、語(yǔ)言能否達(dá)標(biāo)、是否有省份愿意給你背書……這篇文章我就把自己了解到的信息梳理一遍——從主流通道到實(shí)際操作細(xì)節(jié)，特別是像我們普通中小學(xué)教師如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

一、教師屬于哪種NOCTEER類別？

根據(jù)文件里提到的AIP大西洋四省計(jì)劃，工作經(jīng)驗(yàn)需要符合NOC2021中的TEER0～4類。而“小學(xué)教師”和“中學(xué)教師”通常歸為TEER1類別……這個(gè)等級(jí)意味著什么？對(duì)了，它要求至少一年加拿大高等教育學(xué)歷或等同學(xué)歷認(rèn)證（也就是ECA）。所以哪怕你在國(guó)內(nèi)教了十年書，如果學(xué)位沒(méi)做評(píng)估或者專業(yè)不匹配，照樣可能卡??！更重要的是，你要確保自己的教學(xué)崗位名稱和職責(zé)完全對(duì)應(yīng)加拿大官方的職業(yè)定義，不然打分系統(tǒng)根本不會(huì)認(rèn)可。

二、主流申請(qǐng)路徑有哪些？

目前來(lái)看，并沒(méi)有一個(gè)專門針對(duì)“教師”的移民通道……最現(xiàn)實(shí)的方式是走兩個(gè)方向：

第一種：**聯(lián)邦快速通道EE+PNP提名**。如果你的語(yǔ)言夠硬（比如雅思G類聽說(shuō)讀寫分別能考到7787以上），學(xué)歷又有競(jìng)爭(zhēng)力，那可以沖一把CRS打分。當(dāng)然分?jǐn)?shù)要是不夠怎么辦？這時(shí)候就得靠省提名——比如曼省、薩省這些地方近年來(lái)都有接受教育類職業(yè)申請(qǐng)的歷史。第二種：**大西洋四省AIP項(xiàng)目**。這里就太適合像我們這樣的持IRCC認(rèn)可工簽進(jìn)入校園工作的申請(qǐng)人了！關(guān)鍵是找到一個(gè)合規(guī)雇主愿意擔(dān)?！椅募镎f(shuō)了，AIP不需要LIMA勞工審批、審理快，還提供定居支持。只要你拿到正式Offer，接下來(lái)流程就很清晰。

三、語(yǔ)言真的繞不過(guò)去嗎？

必須說(shuō)一句扎心的話：教學(xué)崗本身就是高語(yǔ)言依賴的職業(yè)！不管你以前是不是英語(yǔ)老師，一旦申請(qǐng)，CLB7基本上就是隱形門檻……即便某些省份最低只要求CLB5，但在篩選候選人時(shí)還是會(huì)優(yōu)先給高分者發(fā)邀請(qǐng)。我自己認(rèn)識(shí)的一位幼教老師去年遞交薩省EOI，明明工作經(jīng)歷完全吻合，就因?yàn)槁犃χ挥蠧LB6被淘汰了……所以說(shuō)啊，趕緊把雅思刷起來(lái)才是王道。

四、有沒(méi)有其他變通辦法？

有人問(wèn)我能不能先去加拿大讀個(gè)教育類課程再找工作？理論上可行……但也得算筆賬：學(xué)費(fèi)貴不說(shuō)，畢業(yè)后還得搶PGWP工簽配額，競(jìng)爭(zhēng)激烈得很。還不如認(rèn)真準(zhǔn)備ECA材料，找靠譜機(jī)構(gòu)幫忙匹配潛在雇主更實(shí)在。說(shuō)到這我想補(bǔ)充一點(diǎn)——現(xiàn)在很多申請(qǐng)人忽略了“國(guó)內(nèi)教學(xué)年限能否累計(jì)”的問(wèn)題……請(qǐng)注意！海外經(jīng)驗(yàn)必須要由原單位開具帶有具體崗位描述和任職時(shí)間的證明信，否則在打分環(huán)節(jié)會(huì)被視為無(wú)效。

五、選擇服務(wù)機(jī)構(gòu)需要注意什么？

現(xiàn)在市面上各種中介都說(shuō)能幫你搞定教師移民……但我真心建議你一定要選那種真正懂教育行業(yè)邏輯的團(tuán)隊(duì)。“飛際移民”這類深耕十幾年的機(jī)構(gòu)不一樣，他們是按照每一個(gè)客戶的真實(shí)背景去做方案定制……不只是扔模板完事。我記得有位朋友材料初審被拒過(guò)一次，后來(lái)?yè)Q了顧問(wèn)重新整理材料順序、強(qiáng)化教學(xué)成果量化呈現(xiàn)才翻盤成功的——你看，這種細(xì)節(jié)處理，恰恰決定了成敗。